Archiv
Kategorie: Theorie / Methode / Didaktik
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Lawrence A. Scaff: Max Weber in America, Princeton / Oxford: Princeton University Press 2011
Rezensiert von Eva-Maria Stolberg
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Etienne Schinkel: Holocaust und Vernichtungskrieg. Die Darstellung der deutschen Gesellschaft und Wehrmacht in Geschichtsschulbüchern für die Sekundarstufe I und II, Göttingen: V&R unipress 2018
Rezensiert von Falk Pingel
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August Ludwig von Schlözer: Vorbereitung zur WeltGeschichte für Kinder. Ein Buch für Kinderlehrer. Hg. von Marko Demantowsky und Susanne Popp, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2011
Rezensiert von Stefan Benz
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Sabrina Schmitz-Zerres: Die Zukunft erzählen. Inhalte und Entstehungsprozesse von Zukunftsnarrationen in Geschichtsbüchern von 1950 bis 1995, Göttingen: V&R unipress 2019
Rezensiert von Wolfgang Jacobmeyer
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Ulrich Schnakenberg: Die Karikatur im Geschichtsunterricht, Schwalbach: Wochenschau-Verlag 2012
Rezensiert von Christian Kuchler
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Robert Schnepf: Geschichte erklären. Grundprobleme und Grundbegriffe, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2011
Rezensiert von Andreas Frings
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Dieter Schott: Europäische Urbanisierung (1000-2000). Eine umwelthistorische Einführung, Stuttgart: UTB 2014
Rezensiert von Richard Hölzl
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Viola Schrader: Historisches Denken und sprachliches Handeln. Eine qualitativ-empirische Untersuchung von Schülertexten, Münster / Hamburg / Berlin / London: LIT 2021
Rezensiert von Olaf Hartung
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Waltraud Schreiber / Béatrice Ziegler / Christoph Kühberger (Hgg.): Geschichtsdidaktischer Zwischenhalt. Beiträge aus der Tagung Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte in Eichstätt vom November 2017, Münster: Waxmann 2019
Rezensiert von Meike Hensel-Grobe
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Ludger Schröer: Individuelle didaktische Theorien und Professionswissen. Subjektive Konzepte gelingenden Geschichtsunterrichts während der schulpraktischen Ausbildung, Münster / Hamburg / Berlin / London: LIT 2015
Rezensiert von Markus Daumüller
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Joachim Schroth: Geschichte als Legitimationsstrategie oder die Frage nach der Tradition des Durchhaltefilmes. Eine Analyse von drei Historienfilmen aus geschichtskultureller Perspektive, Münster / Hamburg / Berlin / London: LIT 2016
Rezensiert von Benjamin Städter
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Peter Schulz-Hageleit: Alternativen in der historisch-politischen Bildung. Mainstream der Geschichte: Erkundungen-Kritik-Unterricht, Schwalbach: Wochenschau-Verlag 2014
Rezensiert von Johannes Meyer-Hamme
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Peter Schulz-Hageleit: Vom "Unbehagen in der Kultur" zur Trauer über Geschichte. Studien zur Psychohistorie des Geschichtsbewusstseins, Heidelberg: Springer-Verlag 2016
Rezensiert von Micha Brumlik
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Julia Schuppe: Museumsbesucher und Zeitgeschichte. "Das war doch alles ganz anders" oder "Genauso war's"? Eine Studie zu generationenspezifischen Wahrnehmungen, Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag 2020
Rezensiert von Andrea Brait
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Astrid Schwabe: Historisches Lernen im World Wide Web: Suchen, flanieren oder forschen? Fachdidaktisch-mediale Konzeption, praktische Umsetzung und empirische Evaluation der regionalhistorischen Website Vimu.info, Göttingen: V&R unipress 2012
Rezensiert von Martin Jander
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Gerd Schwerhoff: Historische Kriminalitätsforschung, Frankfurt/M.: Campus 2011
Rezensiert von Maria Heidegger
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Lena Sebening: Der Gegenwartsbezug im Geschichtsunterricht. Empirische Erkundung eines tradierten Begriffs, Hannover: Gottfried Wilhelm Leibniz Universität 2019
Rezensiert von Georg Götz
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Miriam Sénécheau / Stefanie Samida (Hg.): Living History als Gegenstand historischen Lernens. Begriffe - Problemfelder - Materialien, Stuttgart: W. Kohlhammer 2015
Rezensiert von Berit Pleitner
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Matthias Sieberkrob: Sprachbildung und historisches Lernen - aber wie? Ziele, Professionalisierung, Umsetzung, Göttingen: V&R unipress 2023
Rezensiert von Charlotte Husemann
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Jan Siefert: Alterität im Geschichtsunterricht. Diagnose des (Fremd-)Verstehens in der Sekundarstufe I am Beispiel der Implementierung japanischer Geschichte (1600-1912), Berlin: Logos Verlag 2020
Rezensiert von Thomas Must